Wat ik merk in de klas bij leerlingen met een leerprobleem en bij autisme is dat ze vaak faalangstig zijn. Vaak hebben ze al een schoolperiode achter de rug die voor hun niet goed verlopen is. Vaak komt het door leerkrachten die niet weten hoe ze om moeten gaan met het kind en zijn/haar specifieke probleem. Of doordat ze zelf merken dat ze anders zijn. In de klas merk ik dan dat ze in het begin niet veel durven te doen. Ze zijn rustig en laten niet zien wie ze zijn. Door de faalangst is de motivatie om iets te doen laag. Dat is jammer.
Als een leerling weinig motivatie heeft dan dwing ik het niet tot het doen van dingen. Ik probeer het iets te laten doen wat het eng vind door het in het klein aan te bieden. En ik neem de tijd om het kind het te laten doen. Ook als het in de grote groep gebeurt. Als kinderen laten merken het te lang vinden duren, spreek ik hun daar op aan. Al is dat gene wat de leerling doet maar zo klein of zelf maar een poging tot ook dan belonen voor wat het heeft gedaan.
Bijvoorbeeld met hardop lezen in de klas. Ik vraag kinderen om voor te lezen. Ook faalangstige kinderen willen dit wel maar durven niet echt goed. Maar degene die niet durft vraag ik een klein stukje te lezen. Bijvoorbeeld 1 regel. Als het kind verder wil lezen mag het verder lezen en wil het niet verder lezen dan hoeft het niet. Zo kan je dat opbouwen. Belangrijk hierbij is het geven van beloningen. Zeggen dat het kind het goed gedaan heeft. Daarbij ook zorgen dat andere kinderen geen opmerkingen maken over het kunnen van de leerling. Dat is ook heel belangrijk.
Maar hou het welzijn van de leerling in de gaten en blijf dus geduldig. Langzaam aan zal je geduld beloont worden.
Meer informatie over motiveren van leerlingen bij specialed.about.com.
License
This work is published under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 2.5 Netherlands License.
Recente reacties